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認(rèn)真細(xì)致授課 圓滿完成任務(wù)
發(fā)布日期:2015-10-09 16144

 

馬列教研部“十一”期間研究生班授課情況

 

秋高氣爽的“十一”長(zhǎng)假,正是舉國(guó)上下歡慶中華人民共和國(guó)建國(guó)66周年的喜慶日子。而承擔(dān)西藏自治區(qū)黨校在職研究生教學(xué)任務(wù)的各位老師,卻放棄了自己的休息時(shí)間,以最飽滿的熱情投入到2015年下半年研究生教學(xué)工作中。

其中,馬列教研部承擔(dān)了在職研究生三個(gè)年級(jí)、八個(gè)班次、四個(gè)專業(yè)的教學(xué)任務(wù)和相關(guān)班次的教學(xué)管理工作。具體課程分別是:校內(nèi)個(gè)人承擔(dān)部分有蘇山副教授為2014級(jí)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)在職研究生講授的《現(xiàn)代企業(yè)管理研究》、李宏教授為2014級(jí)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)在職研究生講授的《西方管理理論研究》、杜莉教授為2013級(jí)行政管理專業(yè)在職研究生講授的《公共經(jīng)濟(jì)學(xué)》、曾健副教授為2015級(jí)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)在職研究生講授的《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》、毛奇副教授為2015級(jí)所有專業(yè)在職研究生講授的《中國(guó)特色社會(huì)主義理論研究》以及為2014級(jí)所有專業(yè)在職研究生講授的《堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信》;校外特聘教師承擔(dān)部分有侯霞副教授為中央黨校2015級(jí)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)在職研究生講授的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)》、唐亞軍副教授為2015級(jí)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)在職研究生講授的《會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)教程》;校內(nèi)集體承擔(dān)部分有馬列教研部經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)組為2013級(jí)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)在職研究生講授的《西藏跨越式發(fā)展專題研究》和《社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論專題研究》。

授課前,馬列教研部在蘇山主任的召集下,就上半年教學(xué)情況進(jìn)行了總結(jié),就下半年教學(xué)任務(wù)提出了詳細(xì)的要求、做出了具體安排。馬列教研部各位教師嚴(yán)格遵照黨校在職研究生教育教學(xué)相關(guān)規(guī)范,根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,認(rèn)真進(jìn)行各項(xiàng)課前準(zhǔn)備工作,不僅在總結(jié)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上科學(xué)選定課堂教學(xué)方法、詳細(xì)制定課堂教學(xué)內(nèi)容、認(rèn)真撰寫課堂教學(xué)方案,還以黨中央的最新最高要求為引領(lǐng),努力使教學(xué)活動(dòng)的開展既能體現(xiàn)中央精神又與時(shí)俱進(jìn),充分彰顯了黨校教學(xué)的特色和研究生教學(xué)的特點(diǎn)。在授課中,各位老師更是傾情講授,毫無(wú)保留地把知識(shí)傳授給學(xué)生;同時(shí),各位老師還特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性,既有講授又有討論,使學(xué)員在研究中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中研究,取得了良好的課堂教學(xué)效果。特別值得一提的是,在整個(gè)“十一”授課期間,馬列教研部不僅狠抓教學(xué)質(zhì)量,也十分注重教學(xué)管理。教學(xué)秘書根據(jù)相關(guān)要求,不僅在課前做好了各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,及時(shí)提醒各位授課教師嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),還適時(shí)關(guān)注馬列教研部所涉專業(yè)的教師授課情況以及學(xué)員到課情況,有力地保障了教學(xué)工作的正常進(jìn)行。

這一次集中授課中,馬列教研部各位教師忠實(shí)履行職責(zé),認(rèn)真?zhèn)湔n,精心授課,辛勤耕耘,盡職盡責(zé)。今后,馬列教研部全體教師還將再接再厲,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平,為黨校研究生教育邁上新臺(tái)階做出新的貢獻(xiàn)。

 

                                                                        馬列教研部毛奇撰稿

                                                                            2015年10月8日

 

 

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