對黨校而言，實現(xiàn)教學(xué)科研一體化，就是要使教學(xué)和科研融為一體，共同成為服務(wù)黨校工作大局的有力抓手。習(xí)近平總書記歷來關(guān)心、支持黨校工作，特別是擔(dān)任中央黨校校長期間，對黨校工作發(fā)表了一系列重要講話，對于推動教學(xué)科研一體化有著極強(qiáng)的理論指導(dǎo)和現(xiàn)實啟示作用。

一、教學(xué)科研一體化是牢牢堅持黨校姓黨的根本要求

 黨校姓黨這一根本原則和政治方向決定了必須使教學(xué)和科研都牢牢堅持黨性原則，教學(xué)科研一體化是牢牢堅持黨校姓黨的根本要求。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“堅持黨校姓黨和從嚴(yán)治校的辦學(xué)原則和辦學(xué)方向，這是一個至關(guān)重要的問題，需要我們高度重視，毫不動搖”?？倳泴h校辦學(xué)原則和辦學(xué)方向的要求，為教學(xué)科研一體化確定了總方向，即共同服從服務(wù)于黨校姓黨這一根本要求，使得教學(xué)科研一體化成為必然需求。真正實現(xiàn)教學(xué)科研一體化，必須深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于黨校姓黨、從嚴(yán)治校的論述，在黨校工作中高舉中國特色社會主義偉大旗幟，始終堅持正確的原則和方向，牢固樹立黨校意識、黨的意識，把黨校姓黨、從嚴(yán)治校的要求全面落實到教學(xué)科研一體化的工作中去，不斷提高辦學(xué)治校水平，真正實現(xiàn)教學(xué)科研一體化。

二、教學(xué)科研一體化是充分發(fā)揮黨校主渠道、主陣地作用的必然選擇

切實發(fā)揮好黨校在黨的干部教育中的主渠道、主陣地作用，是習(xí)近平總書記關(guān)于黨校工作重要講話中帶有鮮明特色的內(nèi)容，是理解和把握總書記關(guān)于黨校工作講話精神的切入點，更是恰當(dāng)理解教學(xué)科研一體化的一把金鑰匙。對于主渠道和主陣地的這一定位，習(xí)近平總書記指出，“黨校的這個性質(zhì)，決定了黨校教育不同于一般的國民教育”，黨校也“不同于普通高等學(xué)校，也不是一般的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”。黨校作為干部教育培訓(xùn)的主渠道和主陣地，必須做到教學(xué)科研一體化，使教學(xué)和科研能夠充分發(fā)揮黨校的特色和優(yōu)勢，即服務(wù)大局特色、理論教育和黨性教育特色、思想庫特色，在黨校的理論教育、黨性教育和知識教育這一主體框架中融教學(xué)與科研于一體，才能充分發(fā)揮主渠道和主陣地作用。

三、厘清關(guān)系、多措并舉，切實推動教學(xué)科研一體化

 首先，要正確認(rèn)識教學(xué)與科研不可分割，共為一體。教學(xué)和科研是黨校工作的基本環(huán)節(jié)和主要工作，提高黨校教育質(zhì)量，教學(xué)和科研是毋庸置疑的兩個重點。教學(xué)的豐富內(nèi)容對科研提出了更高要求。習(xí)近平總書記指出，教學(xué)是黨校工作的中心環(huán)節(jié)，進(jìn)一步完善和優(yōu)化教學(xué)布局是新形勢下黨校教學(xué)工作的中心任務(wù)。要完成這一中心任務(wù)，必須有科研作為強(qiáng)大的支撐。從新形勢下黨校教學(xué)的中心任務(wù)和教學(xué)布局來看，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要把用中國特色社會主義理論體系教育培訓(xùn)干部作為首要任務(wù)，在培訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)布局、教材建設(shè)上都要更加突出這一理論體系的教育。”這一首要任務(wù)，決定科研的大方向必須圍繞中國特色社會主義理論體系這一大的內(nèi)容體系進(jìn)行研究和探索，才能使教學(xué)和科研實現(xiàn)一體化。決不能偏離這一軌道，更不能以各種理由沖擊和淡化教學(xué)這一黨校的中心工作。科研的科學(xué)定位為教學(xué)提供了堅實基礎(chǔ)?？蒲械纳疃葲Q定教學(xué)的高度，黨校教學(xué)要體現(xiàn)和保持深厚的理論基礎(chǔ)、堅實的實踐基礎(chǔ)、雄厚的學(xué)科基礎(chǔ)，必須依靠科研提供的堅實保障。習(xí)近平總書記從黨校教學(xué)與科研關(guān)系的角度強(qiáng)調(diào)：“理論研究是黨校教育的基礎(chǔ)，科研工作是關(guān)系黨校長遠(yuǎn)發(fā)展的大事；要充分發(fā)揮中央黨校和黨校系統(tǒng)的科研資源優(yōu)勢，緊緊圍繞黨校教學(xué)任務(wù)的新要求，把推進(jìn)馬克思主義中國化最新成果的學(xué)習(xí)、研究和宣傳放在更加突出的地位，堅持理論聯(lián)系實際，采取上下結(jié)合、師生結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合等多種方式，加強(qiáng)對重大理論和現(xiàn)實問題的研究”?？倳洖辄h校的科研工作提出了明確要求，使得黨校的科研有了較為明確的科學(xué)定位。緊緊抓好這一定位，落實好相關(guān)要求，才能為教學(xué)提供堅實基礎(chǔ)，實現(xiàn)教學(xué)科研一體化。

其次，教師是實現(xiàn)教學(xué)科研一體化的主體。習(xí)近平總書記指出：“人才是事業(yè)之基、強(qiáng)校之本。在黨校所有的資源中優(yōu)秀教師和優(yōu)秀人才是最急需的資源。”因此，黨校教師是實現(xiàn)教學(xué)科研一體化的主體。作為這一主體，教師一方面要加大對黨校課程本身的研究力度，同時應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究教學(xué)自身的規(guī)律，使教學(xué)活動的順利開展除具備相應(yīng)的科研基礎(chǔ)和學(xué)理支撐外，更使教學(xué)自身在科學(xué)軌道上實現(xiàn)健康發(fā)展。另一方面，教師要大力改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方式方法，不斷提高教學(xué)的針對性和實效性，在豐富的教學(xué)活動中體現(xiàn)出蘊(yùn)含的科研基礎(chǔ)，使得教學(xué)和科研融為一體。

 最后，管理部門是實現(xiàn)教學(xué)科研一體化的保障。習(xí)近平總書記指出：“黨校的行政管理、信息化管理和后勤服務(wù)人員等，是辦好黨校不可或缺的重要力量，要鼓勵他們愛崗敬業(yè)，不斷提高科學(xué)管理的能力和水平。”這一要求為教學(xué)科研一體化的服務(wù)和管理提出了全新要求。一要逐步探索形成教學(xué)與科研一體化的動態(tài)機(jī)制。具體表現(xiàn)為，要逐步實現(xiàn)進(jìn)入黨校主體班次的課程需有科研支撐特別是有相關(guān)的科研成果，努力實現(xiàn)教學(xué)成果與調(diào)研成果、科研成果同步發(fā)展，而科研成果也應(yīng)當(dāng)以恰當(dāng)?shù)姆绞胶蛢?nèi)容進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，要對與教學(xué)有關(guān)的科研成果給予獎勵。二要進(jìn)一步實現(xiàn)對職稱評審方式和標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)化。在教師的職稱評審中不斷凸顯教學(xué)的中心地位，擬定教學(xué)成果評定的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，而非簡單地以科研作為評判的唯一尺度。此外，要加強(qiáng)對教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、科研標(biāo)準(zhǔn)、教案和教學(xué)大綱標(biāo)準(zhǔn)的探索和擬定工作，不斷提高黨校工作的科學(xué)化水平，促進(jìn)黨校教學(xué)科研一體化的實現(xiàn)。三要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)和科研部門的緊密聯(lián)系，努力做到協(xié)調(diào)發(fā)展。逐步探索建立聯(lián)系教學(xué)與科研的協(xié)調(diào)部門，使得教學(xué)與科研聯(lián)系更加緊密，進(jìn)一步實現(xiàn)一體化；逐步探索建立黨校系統(tǒng)的教育科研基地和創(chuàng)新平臺、研究基金等，不斷擴(kuò)大黨校教學(xué)和科研的戰(zhàn)略縱深。四要將學(xué)科建設(shè)作為教學(xué)科研一體化的重要支撐。黨校不同于普通高校，學(xué)科建設(shè)不能盲目追求大而全的學(xué)科設(shè)置，要做到有所為有所不為，形成科學(xué)的學(xué)科配置、優(yōu)化的學(xué)科集群、優(yōu)良的人才梯隊，更加充分發(fā)揮黨校教學(xué)科研的優(yōu)勢，有力助推黨校教學(xué)科研一體化。

我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和牢牢堅持習(xí)近平總書記對黨校工作的重要論述，堅持以教學(xué)帶科研、以科研促教學(xué)，努力做到教學(xué)出題目、科研做文章、成果進(jìn)課堂。

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