“三嚴(yán)三實(shí)”第三次專題學(xué)習(xí)研討會(huì)

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學(xué)員管理部調(diào)研員  洛龍

（2015年10月23日）

 “三嚴(yán)三實(shí)”是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部做人的準(zhǔn)則和做事的準(zhǔn)繩，它把做人與做事有機(jī)的統(tǒng)一起來。從黨性修養(yǎng)、道德情操、為政之要、為人準(zhǔn)則等方面為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部修身做人、為官用權(quán)、干事創(chuàng)業(yè)提出了明確要求。

一、從黨校層面上看待嚴(yán)以用權(quán)  

黨校是“干部培訓(xùn)主陣地、黨性鍛煉大熔爐、理論宣傳生力軍、決策咨詢思想庫(kù)”，在理論宣傳、黨性修養(yǎng)黨性鍛的講壇書壇論壇具有很大的話語(yǔ)權(quán)。而學(xué)員管理部的職責(zé)就是管理學(xué)員，包括黨性鍛煉、學(xué)習(xí)管理、生活管理、組織管理等，這賦予了學(xué)員管理部相應(yīng)的權(quán)力。做一個(gè)形象的比喻：黨校就是一個(gè)精神食糧餐館，教研部的專家教授是掌勺大廚，行政部門的同事就是前后臺(tái)的各類服務(wù)員，學(xué)員就是食不厭精、膾不厭細(xì)的日益挑剔的美食家。如何讓黨校這個(gè)精神食糧餐館，菜品精美可口、服務(wù)專業(yè)規(guī)范優(yōu)良、食客趨之若鶩、爭(zhēng)相前來、成為當(dāng)之無愧和的經(jīng)典精神殿堂。這就又回到了嚴(yán)于用權(quán)，真抓實(shí)干，實(shí)實(shí)在在謀事創(chuàng)業(yè)做人，有權(quán)不可任性這句話上了：各位掌勺大廚的專家教授，按照黨的最新理論成果和精神這個(gè)食材，結(jié)合西藏實(shí)際，依靠個(gè)人精深的理論功底和多年專業(yè)研究成果與心得，調(diào)制出精美大餐，要嚴(yán)以用權(quán)，真抓實(shí)干，實(shí)實(shí)在在謀事創(chuàng)業(yè)做人，切不可任性，多鹽少油，或伴炒一點(diǎn)非食材，甚至有毒有害物質(zhì)；作為各類服務(wù)員的行政后勤部門的同仁們，也要嚴(yán)以用權(quán)，真抓實(shí)干，實(shí)實(shí)在在謀事創(chuàng)業(yè)做人，不能任性：掌勺大廚做的菜再好吃，硬件設(shè)施再豪華，各類服務(wù)員任性，態(tài)度不好，作為美食家的學(xué)員也會(huì)大失所望，不想再次光顧甚至投訴。當(dāng)然我們這些服務(wù)員更不能一言不合就把開水澆到美食家頭上。

二、從部門層面上看待嚴(yán)以用權(quán)    

在部門工作中就是要圍繞“嚴(yán)以用權(quán)，真抓實(shí)干，實(shí)實(shí)在在謀事創(chuàng)業(yè)做人，樹立忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)男滦蜗?rdquo;，明紅線,按政策原則規(guī)則制度、法律法規(guī)行使權(quán)力，敬法畏紀(jì)；有底線，為政清廉，任何時(shí)候都不搞特權(quán)，不以權(quán)謀私；要“為官有為”，敢于擔(dān)當(dāng)、直面矛盾。

（一）對(duì)上做好嚴(yán)以用權(quán)。能夠嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，重要事情能夠及時(shí)請(qǐng)示，但由于目前人少班多事多，忙于具體事務(wù)，工作匯報(bào)不積極、不主動(dòng)、不及時(shí)，使領(lǐng)導(dǎo)不能及時(shí)準(zhǔn)確了解掌握工作進(jìn)展、進(jìn)度和動(dòng)態(tài)，部門作了很多的具體工作，領(lǐng)導(dǎo)和兄弟部門了解不多或知之甚少，這是工作上一個(gè)失誤，也是不能嚴(yán)以用權(quán)和任性的表現(xiàn)，今后一定要加強(qiáng)匯報(bào)請(qǐng)示工作，做好上情下達(dá)、下情上報(bào)，努力成為一名又練又說的真把式。對(duì)上嚴(yán)以用權(quán)，個(gè)人認(rèn)為就是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、對(duì)工作負(fù)責(zé)，就是要守本位，盡本職，做好工作，也是其他兩個(gè)方面的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

（二）對(duì)內(nèi)做好嚴(yán)以用權(quán)。一是工作上能夠以身作則，身體力行，積極帶班，要求別人做到的自己首先能夠做好，部門同志也非常自覺主動(dòng)，但思想上也有主持工作，不好過于嚴(yán)格的潛意識(shí)，在嚴(yán)格要求部門人員和充分發(fā)揮兩位主任的作用這兩個(gè)方面，做的也不是很好，應(yīng)當(dāng)更好地盡到管理職責(zé)，就像便民警務(wù)站，不能因?yàn)檩爡^(qū)治安好，就放棄常規(guī)治安巡邏工作，也不能因?yàn)榫唧w帶班事務(wù)纏身，處理不好具體工作任務(wù)和管理工作任務(wù)的關(guān)系。沒有很好地盡本職，就是不能嚴(yán)以用權(quán)。二是學(xué)員管理工作點(diǎn)多面廣，牽涉面多，學(xué)員管理和維穩(wěn)工作有一些相似：不出事就是合格，沒有問題就是成績(jī)，管理應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)員管理規(guī)律，既不能因?yàn)橹鞒止ぷ?，想出成?jī)，掙表現(xiàn)，急功冒進(jìn)，不按規(guī)律辦事，也不能安于現(xiàn)狀，滿足于不出事、沒有問題，必須力求工作美化、優(yōu)化、細(xì)化，力爭(zhēng)各項(xiàng)工作在原有的基礎(chǔ)上日有所增，月有所獲。三是思想上必須確立“權(quán)力意味著責(zé)任和擔(dān)子”的意識(shí)，沒有只享受權(quán)力，不承擔(dān)責(zé)任的美事，部門管理不能畏首畏尾、瞻前顧后，要敢于管理、善于管理，要有所作為，不負(fù)職責(zé)和托付。

（三）對(duì)學(xué)員做好嚴(yán)以用權(quán)。一是明確學(xué)員管理部在校院總體工作中的定位，認(rèn)真完成好校院賦予的學(xué)員管理工作任務(wù)。學(xué)員管理部是校院的一個(gè)服務(wù)窗口單位，代表校院對(duì)學(xué)員實(shí)行管理，也是校院和各部門與學(xué)員溝通交流的一個(gè)紐帶，學(xué)員出現(xiàn)任何事情，相關(guān)部門第一個(gè)找學(xué)員管理部，學(xué)員有任何訴求和事情第一個(gè)找班主任，找準(zhǔn)定位，既要當(dāng)好“二傳手”，將學(xué)員合理訴求及時(shí)上報(bào)相關(guān)部門，在分內(nèi)之事的管理上，又要當(dāng)仁不讓地成為解決問題的“扣球手”，雖然具體的管理工作比較繁雜，大到四項(xiàng)管理，小到吃喝拉撒、頭痛腦熱，都需要管理服務(wù)到位，但細(xì)微之處見真章，細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)體現(xiàn)管理能力和服務(wù)水平。二是找準(zhǔn)組織員在學(xué)員管理工作中的定位，認(rèn)真扎實(shí)做好班級(jí)管理工作。各班中，上到廳級(jí)下到村主任，都是業(yè)界精英、各方要員，會(huì)聚一堂，扔個(gè)石頭，砸中的個(gè)個(gè)都是領(lǐng)導(dǎo)，命中率是100%，那為什么對(duì)我們這些班主任、組織員惟命是從？讓做操就做操，點(diǎn)名簽到還必須回答聲“到”！不是我們這些班主任、組織員有多厲害，是因?yàn)辄h校、行政學(xué)院這個(gè)金字招牌和平臺(tái)，我們這些班主任、組織員只是那頭馱著佛像的小毛驢和走在老虎前面的那只狐貍。背靠著黨校、行政學(xué)院的金字招牌，祭出“三個(gè)轉(zhuǎn)變”的大招，再厲害的領(lǐng)導(dǎo)也只能是以普通學(xué)員的身份參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，服從管理。找準(zhǔn)班主任、組織員在學(xué)員管理工作中的定位，嚴(yán)以用權(quán)，真抓實(shí)干，實(shí)實(shí)在在謀事創(chuàng)業(yè)做人，樹立忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)男滦蜗?，既不因?yàn)閷?duì)方是領(lǐng)導(dǎo)而妄自菲薄，不敢管理，聽之任之，不作為，也不因背靠金字招牌、手握尚方寶劍而有權(quán)任性，自我膨脹，亂作為，認(rèn)真扎實(shí)做好班級(jí)管理工作。三是結(jié)合組織員在學(xué)員管理工作中的定位和角色要求，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高管理水平和能力，認(rèn)真扎實(shí)做好學(xué)員管理工作。

三、從個(gè)人層面看待嚴(yán)以用權(quán)

組織員與學(xué)員學(xué)院朝夕相處，是學(xué)員在黨校、行政學(xué)院最親密和熟悉的人，在一定程度上代表著黨校、行政學(xué)院的形象，工作十分重要，因此對(duì)班主任的理論素養(yǎng)、管理能力甚至心理學(xué)等都有諸多要求。一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升班主任的思想素質(zhì)和涵養(yǎng)個(gè)人品德。這是最基本的要求，也是做好學(xué)員管理工作的前提，思想素質(zhì)過硬對(duì)學(xué)員也會(huì)起到示范引領(lǐng)作用，個(gè)人品德良好，管理不會(huì)參雜私心雜念。二是進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)大的責(zé)任心，是做好學(xué)員管理工作的保障。心中裝著班級(jí)和學(xué)員，“心到、眼到、嘴到”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良苗頭和現(xiàn)象，及時(shí)說到、管到、糾正到。三是膽大心細(xì)，努力提高管理水平和能力。一切的管理工作中人的管理是最為困難的。藏族有個(gè)諺語(yǔ)：“三十頭犏牛六十只角，三十個(gè)人兒三十種心思”。 雖然有“三個(gè)轉(zhuǎn)變”的大招，但如何在短時(shí)間內(nèi)將來自各地各行各業(yè)的性格迥異，經(jīng)歷不同，水平不一的各類人在短期內(nèi)融合為一個(gè)有組織、有紀(jì)律、具有很強(qiáng)的向心力和凝聚力的班集體，這就有賴于組織員高水平的管理。大膽管理，細(xì)心服務(wù)，大膽管理就是敢于管理，細(xì)心服務(wù)就是春風(fēng)潤(rùn)物，善于管理，服務(wù)就是管理，對(duì)象是領(lǐng)導(dǎo)干部，管理講究方式方法，提高管理水平和能力，管理工作就會(huì)事半功倍，成效顯著。